發(fā)“退步快學生”證明，這不是懲戒，是往孩子傷口上撒鹽

據(jù)縱覽新聞報道，5月11日，湖南省永州市江永二中就“向部分學生發(fā)放‘退步快學生’紙質(zhì)證明作為懲戒”一事作出回應。該校相關(guān)負責人明確表示，此舉確實存在不妥之處，已責令發(fā)放該證明的九年級組全部收回，并安排心理咨詢師對相關(guān)學生開展心理疏導，及時化解可能造成的心理傷害。

此前，網(wǎng)絡上流傳著涉事學校的相關(guān)消息：2026年上學期期中考試結(jié)束后，江永二中將成績退步超過100分的學生評為“退步快學生”，并向其發(fā)放專門的“退步快學生”證明，以此作為對學生的懲戒。消息一出，迅速引發(fā)網(wǎng)民廣泛討論，不少網(wǎng)民對這種做法提出質(zhì)疑，認為即便學生成績退步需要督促和引導，也不應采用此類傷害學生自尊心的方式，簡單粗暴的“標簽化”懲戒，不僅無法起到激勵作用，反而可能打擊學生的學習信心，甚至留下心理陰影。

不可否認，在基礎(chǔ)教育階段，對于成績有待提高、學習態(tài)度不夠端正的學生，老師的督促與適當懲戒，確實能在一定程度上推動其正視不足、改正問題。但教育的本質(zhì)是“立德樹人”，懲戒只是輔助教育的手段，絕非目的。如果懲戒過度、方式不當，動輒給學生貼上負面標簽，損害學生的自信與自尊，就會本末倒置，違背教書育人的本來初衷，與教育的核心意義背道而馳。

因此，教學中的懲戒行為，必須把握好尺度與分寸：既要通過合理的引導，幫助學生找準學習難點、正視自身不足，推動其主動改正；更要注重保護學生的自尊心，幫助他們樹立學習信心、激發(fā)學習熱情，讓懲戒真正服務于“育人”目標，而非單純的“批評與約束”。

早在2021年3月，教育部發(fā)布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》就已在全國正式施行。該規(guī)則明確規(guī)定：“實施教育懲戒應當符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應?！边@一規(guī)則為中小學教育懲戒劃定了清晰的邊界，也明確了“育人為本”的核心導向。

結(jié)合江永二中此次事件深入分析，以育人為導向的教育懲戒，首先要遵循教育規(guī)律，充分兼顧學生的心理承受能力與成長節(jié)奏。學生成績退步較快，背后往往有著復雜的原因：可能是尚未掌握科學的學習方法，導致學習效率低下；可能是受到家庭、情緒等學習之外因素的干擾，無法全身心投入學習；或許存在學習態(tài)度不端正的問題，但更多學生其實處于“想學好、卻不知如何學好”的尷尬處境。面對這種情況，老師絕不能簡單粗暴地用“退步快學生”證明來“警示”或“激勵”學生，而應耐心溝通、細致排查，結(jié)合每個學生的具體特點，開展有針對性的幫扶與引導——成績退步時，給予理解與鼓勵；找到問題時，共同尋找解決辦法。這也是當前基礎(chǔ)教育階段教育規(guī)律的基本要求：實事求是、因材施教，用溫度與耐心陪伴學生成長。

與此同時，教育懲戒的手段必須依法依規(guī)、科學合理，確保每個學生都能得到公平公正的對待?，F(xiàn)實中，仍有部分老師信奉“棍棒下面出人才”這類落后且極端的教學理念，將懲戒等同于“批評、指責甚至體罰”，手段簡單粗暴：有的言語刻薄，肆意貶低學生；有的行為過激，涉嫌傷害學生心理健康；更有甚者在情緒失控時訴諸暴力，觸碰教育紅線與法律底線。這些行為不僅違背了《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》的要求，更傷害了學生的身心，損害了教育的公信力。

事實上，教育懲戒從來都不是一種“剛性約束”，而是一種彈性很強的教育手段，其核心目的是“育人”，而非“懲罰”。教育應當堅守“立德樹人”的根本原則，學校與老師的一言一行，都應發(fā)揮正面引導和模范帶頭作用，用積極、正向的方式影響學生。相比于考試成績的一時提升，學生人格的完善、性格的健全、信心的樹立，更為重要、更為長遠。反之，即便學生的成績暫時提高了，但其尊嚴與自信被無情貶損，心理受到傷害，長遠來看，這樣的教育也是失敗的，甚至可能影響學生的一生。

總之，對于學習成績退步的學生，他們最需要的不是冰冷的懲戒與負面的標簽，而是老師的理解、鼓勵與真誠幫助。教育的溫度，體現(xiàn)在對每個學生的尊重與包容上；育人的初心，藏在每一次耐心的引導與陪伴中。希望所有學校與老師都能以江永二中此次事件為戒，堅守教育初心，把握懲戒尺度，用科學、合理、有溫度的教育方式，陪伴每一位學生向陽生長，真正實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。

（來源/中青評論）

分享0 收藏49 支持225 反對0

最新評論

同城智能咚咚 發(fā)表于 2026-5-13 09:10 IP：中國麗江

貼標簽式懲戒不是教育，是傷口撒鹽。

黑龍?zhí)兜墓适?/a> 發(fā)表于 2026-5-13 09:11 IP：中國麗江: 發(fā)“退步快學生”證明？這哪是懲戒，分明是往傷口撒鹽！教育需要溫度，不是貼標簽。

網(wǎng)監(jiān)巡查 發(fā)表于 2026-5-13 09:11 IP：中國麗江

您提供的觀點符合教育規(guī)律與法規(guī)要求。依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，懲戒應注重育人效果，避免傷害學生自尊。該學校發(fā)放“退步快學生”證明的行為，涉嫌違反“選擇適當措施，與學生過錯程度相適應”的規(guī)定，屬于不當標簽化懲戒，可能構(gòu)成對學生心理健康的侵害。建議教育部門依法核查并規(guī)范懲戒方式。

麗江同城網(wǎng) 發(fā)表于 2026-5-13 09:19 IP：中國麗江